Річний план 2024-2025 н.р.

№ з/п

Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи

Термін проведення

Цільова група/аудиторія

Відмітки про виконання

1

ДІАГНОСТИКА

1.1

Дослідити адаптацію учнів1 класу до освітнього процесу:

• тест Керна-Йерасика «Діагностика готовності до школи»;

• анкета для оцінювання шкільної мотивації

Н. Лусканової;

• «Опитувальник для вчителя» Л. Ковальової.

Вересень

Жовтень

Учні 1 класу

1.2

Дослідити адаптацію учнів до освітнього процесу

• методика визначення особистісної адаптованості школярів А. Фурман;

• методика «Діагностика вад особистісного розвитку» Карпенко З. С.

• анкета «Мій клас» адаптована Гільбухом Ю.З., Киричуком О.В.;

• методика «Мотивація навчання» Л.В. Туріщина, О.В. Гончаренко.

Вересень – жовтень

Учні 5-го класу

1.3

Вивчення властивостей темпераменту «Методика Г. Айзенка – EPQ»

Вересень – листопад

Учні 5-го класу

1.4

Провести діагностику життєвих цінностей старшокласників з метою планування подальшої розвиваючої роботи з учнями та ознайомлення батьків з даного питання.

жовтень

Учні 10-11 класу

1.5

Спостереження за адаптацією учнів 1-х, 5-х класів до нових умов навчання.

Вересень – листопад

1 клас, 5 клас

1.6

Діагностика тривожності дітей. Проведення методики «Шкала тривожності» Дж. Тейлора

Листопад

7 – 11 клас

1.7

Дослідити адаптацію учнів 1 класу до освітнього процесу (поглиблена повторна діагностика учнів з низьким рівнем адаптації до освітнього процесу)

Листопад

Учні 1 класу

1.8

Провести діагностику учнів 6-8 класів з дослідження рівня згуртованості учнівського колективу, конфліктності, вивчення ставлення окремих учнів до свого класу:

• анкета «Мій клас» адаптована Гільбухом Ю.З., Киричуком О.В.;

• Соціометрія автор Дж. Морено.

Листопад

Грудень

6-7 клас

8 клас

1.9

Провести діагностичне дослідження з метою виявлення проявів булінгу в закладі та виявлення випадків домашнього насильства.

• методика «Кінетичний малюнок сім’ї». Проєктивна методика.

• Методика «Неіснуюча тварина». Проєктивна методика.

Грудень

Учні 2 – 4 класів

1.10

Дослідити адаптацію учнів 5 класу до освітнього процесу (поглиблена повторна діагностика учнів з низьким рівнем адаптації до освітнього процесу)

Грудень

Учні 5 класу

1.11

Обстеження підлітків в період вікової кризи з метою вивчення особливостей міжособистісних стосунків.

Здійснити психолого – педагогічний аналіз з метою виявлення учнів, схильних до вживання спиртних речовин, тютюнопаління, наркотичних речовин.

грудень

5 – 11 клас

1.12

Вивчення стану адаптації учнів 10 класу. Контроль за адаптацією учнів при переході до старшої школи. Спостереження за поведінкою та емоційним станом дітей з метою виявлення причин труднощів адаптації. Діагностика особистості учнів; оцінка рівня адаптації, особистісних особливостей (Матоліної).

грудень

Учні 10-го класу

1.13

Діагностика професійних інтересів і нахилів учнів.

Грудень

Учні 8 – 11 класу

1.14

Дослідження емоційно – вольової сфери особистості (методика САН).

Грудень

Учні 10 – 11 класу

1.15

Провести діагностичне дослідження з метою виявлення проявів жорстокості та насильства в закладі:

• анкета «Стоп насильство».

• опитувальник для дослідження психотравмуючої події (автор: В.Г. Панок) методика «Перелік життєвих подій».

Грудень

Учні 5 – 11 класів

1.16

Психологічні спостереження за станом адаптації учнів 1 класу до навчання в школі.

січень

Учні 1 класу

1.17

Діагностика суїцидальних нахилів.

Січень

Учні 5 – 11 класу

1.18

Обстеження учнів 4-х класів на етапі переходу з молодшої школи в середню.

Січень - лютий

Учні 4 класу

1.19

Провести діагностичне дослідження з метою виявлення задоволеності освітнім середовищем батьків здобувачів освіти закладу:

• опитувальник «Психологічна безпека освітнього середовища школи» для батьків (автор І. О. Баєва)

• методика вивчення задоволеності батьків роботою навчального закладу (розроблена Є. М. Степановим)

Березень

Батьки учнів 5 – 11 класів

1.20

Провести діагностичне дослідження з метою виявлення задоволеності освітнім середовищем педагогів закладу:

опитувальник «Психологічна безпека освітнього середовища школи» для вчителів (автор І. О. Баєва)

Квітень

Педагоги

1.21

Діагностика рівня вихованості учнів, ціннісних орієнтирів сучасної молоді.

Березень – травень

Учні 5 – 11 класу

1.22

Обстеження першокласників на етапі прийому до школи з метою виявлення психологічної зрілості дітей 6-7 річного віку.

Травень

Дошкільнята

1.23

Діагностика емоційного реагування на психотравмуючі події.

Впродовж року

Учні

Батьки

Педагоги

1.24

Діагностика обдарованості, творчих

здібностей та інтелекту дітей.

Впродовж року

6 – 9 клас

1.25

Проведення психологічних досліджень з дітьми та батьками з сімей учасників АТО (за потребою).

Впродовж року

Сім’ї учасників АТО

1.26

Дослідження індивідуальних особливостей пізнавальної та особистісної сфери, а також мотивації до навчання.

Впродовж року

Учні 4 класу

1.27

Діагностика психічних вікових новоутворень та виявлення порушень у розвитку з метою надання допомоги дітям у подоланні кризових виявів. Вивчення властивостей темпераменту ( методика «EPQ» Г. Айзенка, вивчення характерологічних особистісних особливостей Матоліної.

Впродовж року

Учні школи

«група ризику»

1.28

Діагностування рівня наруги, тривожності в учнівських колективах:

• спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти;

• опитування (анкетування) учасників освітнього процесу;

• психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів;

• визначення рівня тривоги та депресії учнів.

Впродовж року

Учні школи

1.29

Провести діагностику професійних інтересів старшокласників з метою подальшого вибору професії.

Впродовж року

Старшокласники

1.30

Провести анкетування «Визначення рівня схильності до вживання алкоголю, тютюну.

Впродовж року

Учні 5 – 11 класу

1.31

Проведення індивідуальних та групових діагностик за потребою та запитом вчителів, адміністрації.

Впродовж року

Учні школи

1.32

Проведення психологічних досліджень з дітьми, які знаходяться на внутрішньо шкільному обліку (за потребою).

Впродовж року

Учні, які знаходяться на ВШО

1.33

Моніторинг безпеки освітнього середовища:

• тест «Насильство»;

• анкета «Виявлення насильства»;

• анкета «Насилля у школі».

І – ІІ семестр

1 – 2 клас

5 – 6 клас

10 – 11 клас

2

ПРОФІЛАКТИКА

2.1

Провести до Всесвітнього дня запобігання самогубства та профілактики суїцидальної поведінки виховну годину «Безвихідних ситуацій не буває»

Вересень

5 – 11 клас

2.2

Заняття з елементами арт – терапії «Моє майбутнє» до Всесвітнього дня запобігання самогубства

Вересень

1 – 4 клас

2.3

Профілактика шкідливих звичок та формування навичок здорового способу життя.

Жовтень, грудень

1 – 11 клас

2.4

Провести годину спілкування на тему: « Техніки психологічної самодопомоги в укритті»

Жовтень

5 – 11 клас

2.5

Провести годину спілкування на тему: «Успішна адаптація»

Жовтень

Батьки

1 клас

5 клас

2.6

Тиждень протидії булінгу.

Листопад

Учні школи

Згідно окремого плану.

2.7

Година спілкування «Рука допомоги».

листопад

Учні школи

2.8

Акція «16 днів проти насильства».

Листопад – грудень

1 – 11 клас

Згідно окремого плану.

2.9

Тематичні заходи «Молодь за здоровий спосіб життя».

листопад

1 – 11 клас

2.10

Година спілкування «Кібербулінг. Як зрозуміти та запобігти».

грудень

Учні школи

2.11

Індивідуальні бесіди з учнями, які мають низький рівень навчальних досягнень, пропуски.

грудень

Учні школи

2.12

Заняття з елементами тренінгу «Шкідливим звичкам скажемо «НІ»».

січень

Учні школи

2.13

Година спілкування «Що таке булінг та чому про нього треба знати всім батькам»

Січень

Батьки

2.14

Година спілкування на тему: «Психологічна проблема мобінгу»

Січень

Педагоги

2.15

Бесіда «Навчання з попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів».

лютий

Учні школи

2.16

Розвивальне заняття «Особливі діти».

березень

Учні школи

2.17

Зняття з елементами тренінгу «Безпека в інтернеті під час збройного конфлікту».

квітень

Учні школи

2.18

Сеанси медіації (примирення).

Впродовж року

Учні школи

За потребою

2.19

Своєчасне виявлення дітей вище зазначеної категорії дітей та сімей, які потребують цільового психологічного супроводу з питань захисту прав дитини та її законних інтересів, забезпечення життєво важливих потреб дитини; відвідування дитини вдома/за місцем проживання і вивчення умов її життя, виховання і розвитку.

Впродовж року

Учні школи

2.20

Проведення бесіди з метою профілактики суїцидальності серед учнів школи «Кожна секунда нашого життя – це безцінні моменти».

Впродовж

Року

Учні школи

2.21

Спостереження за поведінкою учнів з метою попередження конфліктних ситуацій.

Впродовж року

Учні школи

2.22

Профілактика алкоголізму, тютюнопаління і наркоманії в учнівському середовищі:

• «Алкоголізм і його наслідки»;

• «Шкідливість тютюнопаління для організму людини. Нікотинова залежність»;

• «Моє життя – мій вибір».

Листопад – грудень

Учні 5 - класу

Учні 7 – 9 класу

Учні 10 – 11 класу

2.23

Випуск інформаційних буклетів.

Впродовж року

Учні, батьки, педагоги

2.24

Проведення профілактичних бесід за потребою.

Впродовж року

Учні школи

2.25

Проведення профілактичних бесід з учнями, які знаходяться на внутрішньо шкільному обліку (за потребою).

Впродовж року

Учні, які знаходяться на ВШО

2.26

Бесіди щодо проблем насильства в сім'ї, експлуатації дитячої праці та торгівлі людьми:

• «Незнайомі люди поруч з нами»;

• «Захисти себе від насилля».

Впродовж

року

Учні школи

2.27

Проводити профілактичну роботу з учнями закладу щодо толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами.

Впродовж року

Учні школи

2.28

Проводити індивідуальні бесіди з учнями, схильними до правопорушень (за потребою).

Впродовж року

Учні школи

2.29

Проводити індивідуальні бесіди з метою виявлення позитивних рис і якостей учнів, схильних до правопорушень (за потребою).

Впродовж року

Учні школи

2.30

Профілактика конфліктних ситуацій «учень-учень», «учень-батьки», «учень- вчитель», «учитель-батьки»

Впродовж року

Учні школи

2.31

Інформування з питань запобігання та протидії домашньому насильстві в умовах воєнного стану в Україні.

Впродовж року

Учні школи

3

КОРЕКЦІЯ

3.1

Сформувати корекційну групу з учнів, які виявилися неготовими до навчання та проводити групові розвиваючі заняття з розвитку пізнавальних інтересів.

Вересень

Учні школи

3.2

Розвивальні ігри з першокласниками за програмою «Ось вже перший клас» з метою подолання дезадаптованості (за потребою).

Вересень – грудень

1 клас

3.3

Корекційна робота з дітьми з низьким рівнем функціональної готовності до школи (за потребою).

Жовтень

1 клас

3.4

Година психолога «Наші обов’язки та права».

Жовтень

6 клас

3.5

Корекційно – розвивальна програма «Навчаюся й радію!».

Жовтень

1 клас

3.6

Проводити психологічні спостереження за учнями під час уроків та перерв з метою відстеження особливостей адаптації.

Листопад

Учні школи

3.7

Тренінг «Знайди власну «золоту серединку»»

Листопад

9 – 11 клас

3.8

Корекційно – розвивальна програма «Я успішний п’ятикласник!».

Листопад

5 клас

3.9

Провести поглиблену діагностику учнів, які мають труднощі в пристосуванні до навчання з метою виявлення причин низького рівня адаптованості та надання рекомендацій дорослим щодо сприяння повноцінній адаптації першокласників.

листопад

1 клас

3.10

Сформувати корекційно – розвиваючу групу з учнів, які мають низький рівень адаптованості та проводити групові корекційно – розвиваючі заняття.

Жовтень - листопад

Учні школи

3.11

Корекційна робота з дітьми, що мають ознаки шкільної дезадаптацї:

• Індивідуальні бесіди;

• Розробка рекомендацій учителям, батькам щодо роботи з дезадаптованими дітьми;

• Корекція тривожності та страхів.

Жовтень – листопад

5 клас

3.12

Корекційно – розвивальне заняття з метою попередження та корекції тривожності «Я буду успішною людиною».

Листопад – грудень

11 клас

3.13

Корекційний контроль за адаптацією 10 – ти класників, підвищення рівня адаптації.

Листопад – грудень

10 клас

3.14

Організація занять з підготовки дошкільнят.

Січень

Дошкільнята

3.15

Корекційна робота за результатами діагностики професійної спрямованості учнів:

• Виховні години щодо ознайомлення учнів із вимогами до професій, системою навчальних закладів;

• Довірчі бесіди зі школярами за результатами тестування.

Березень

9 – 11 клас

3.16

Сформувати корекційні групи і проводити корекційно – розвиваючі заняття для учнів з недостатньо сформованими пізнавальними процесами.

Березень – квітень

Учні школи

3.17

Формування впевненості та профілактика стресів перед іспитами «НМТ без стресу!».

Березень – квітень