2020-2021 н. р.

   ЗВІТ   ДИРЕКТОРА

Гущанського ліцею 

Самойліч Любові Миколаївни про свою діяльність

за звітний період 2020-2021 навчального року

1. Управління закладом в сучасних умовах

В умовах сучасних змін цілі освіти набувають нового трактування та кожний заклад освіти має право йти власним шляхом, самостійно вирішувати і обирати унікальні напрями свого розвитку, необхідні для успішного становлення особистості, реального зростання можливостей для кожного. Тому, впродовж 2020-2021 н.р. трудовий колектив створював сучасний освітній простір, діяльнісне середовище, орієнтувався на компетентнісну школу, продовжував роботу над поширенням реформи, запроваджував нові механізми професійного зростання вчителів.

Вважаю, що успішне управління закладом залежить від активної та творчої участі педагогів, ефективної взаємодії та роботи у команді, реалізації принципів дитиноцентризму та педагогіки партнерства. У своїй діяльності керувалася нормативно-правовою базою, посадовими обов’язками, документами, що регламентують роботу директора закладу загальної середньої освіти:

• Конституція України;
• Конвенція про права дитини; 
• Положення концепції Нової Української Школи;
• Закони України «Про освіту», «Про   повну загальну середню освіту»;
• Закон України «Про основні засади державного нагляду (контролю) у сфері господарської діяльності»;
• Державні стандарти початкової, базової і  повної  загальної  середньої  освіти.
• Наказ МОН України від 09.01.2019 №17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 12 березня 2019 року за №250/3322;  
• Положення про Державну службу якості освіти України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 березня 2018 року № 168.
• Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти затверджений наказом МОЗ України від 25.09.2020 №2205.
• Статут Гущанського ліцею.

Як керівник, сприяю формуванню нової організаційної та управлінської культури, позитивного іміджу закладу на рівні ТГ, області, беру участь в науково-практичних семінарах, підвищуючи управлінську компетенцію.  

2. Виконання функціональних обов’язків щодо забезпечення обов’язкової загальної середньої освіти, охоплення навчанням,

збереження контингенту

Забезпечення обов’язкової якісної загальної середньої освіти є одним із пріоритетних напрямків роботи адміністрації ліцею.

У школі організовано освітній процес за денною, індивідуальною (педагогічний патронаж - 1 учень), інклюзивною (2 учні) формами навчання, що забезпечує право кожної дитини на рівний доступ до освіти.

В умовах карантинних обмежень у періоди з 11.01.21. по 22.01.21., та в листопаді 2020р. усі учні навчалися із використанням технологій дистанційного навчання.

Станом на 05.09.2020 року в закладі навчалось 130 учнів. Із них: у школі І ступеня – 4 класів (51 учень); у школі ІІ ступеня –  5 класів (71 учень); у школі ІІІ ступеня –1 клас (8 учнів). 

Зміна

 контингенту учнів за навчальними роками

Середня наповнюваність класів – 11-12 учнів (в мин. році – 13).

У 2020-2021 н.р. учні 3 класу подовжили навчання за новим Державним стандартом освіти відповідно до Концепції «Нової української школи». Учнів 1-3-х класів за рахунок державної субвенції було забезпечено партами, а для роботи в класі наочністю, наборами дидиктичних матеріалів, комп’ютерним обладнанням.

Відповідно Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України від 16.04.2018 р. №376, згідно заяв батьків, станом на 01.06.2021 вже видано наказ «Про зарахування учнів до 1 класу 2021-2022 н.р.». Списки зарахованих учнів висвітлено на сайті школи. Ця цифра становить 13 майбутніх першокласників (мин. рік - 10). Аналіз списків дітей 5-річного віку згідно закріпленої за школою території обслуговування засвідчив, що кількість дітей коливається за роками.

3. Забезпечення навчального закладу кваліфікованими   педагогічними   кадрами, здійснення методичної роботи

Відповідно до Закону України «Про освіту» штатний розпис закладу установлюється закладом освіти на підставі Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів. 

Кадрове забезпечення школи здійснюється згідно з навчальними планами.

У 2020-2021 н.р. освітній процес забезпечували 23 педагогічних працівника, 12 осіб – технічного та обслуговуючого персоналу. 

Кваліфікаційні рівні вчителів:

•  6 +1педагогів з вищою категорією;
• 3  –І категорії;
• 3 –ІІ категорії;
• 3–спеціалісти
• 3- молодший спеціаліст.

• учитель методист – 1;
• старший учитель – 5.

У 2021 році поатестовано 3 педагогів. За результатами атестації:

• відповідає 12 тарифному асистент вчителя Міщук Є.Є.

Присвоєно кваліфікаційні категорії:

• спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії Мікша Н.І..;
• спеціаліст ІІ  кваліфікаційної категорії Кратюк В.В..

           Керуючись основними документами про організацію навчально-виховної роботи в тому числі  проведенням методичної роботи з педкадрами:  Законами України  «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», Указу Президента України від 25.06.2013 №344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», Постанови Кабінету Міністрів України від 06.08.2014 №385 «Державна стратегія регіонального розвитку на період до 2020 року»,  Концепції Нової української школи, затвердженої рішенням колегії МОН України 27.10.2016, Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, затвердженої наказом МОН від 16.06.2015 №641; Державних стандартів початкової загальної освіти та базової і повної середньої освіти, з метою розбудови нового освітнього середовища, вдосконалення професійної майстерності педагогів, покращення  якості надання освітніх послуг, забезпечення національно-патріотичного виховання дітей та молоді в ліцеї було організовано методичну роботу з педагогічними працівниками.

Методична робота у 2020/2021  навчальному році була спрямована на вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення рівня методичної роботи, підвищення фахового рівня вчителів школи, їх готовності до інноваційної діяльності, з метою створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів, збереження та зміцнення їх здоров’я та соціальної адаптації, формування в них цілісної системи соціальних та загальних компетентностей на основі особистісного підходу до потреб і можливостей учнів.

        У 2020/2021 навчального року педагогічний  колектив другий рік працював над науково-методичною проблемою « Вдосконалення освітнього процесу на основі розвитку самоосвітньої та творчої активності вчителів та здобувачів освіти» 

         Головними завданнями  методичної роботи є:

-   ознайомлення з нормативно-правовими документами, які визначають державну політику в галузі освіти;

-    апробація навчальних підручників, посібників та програм для учнів 2-го класу;

-   використання  на практиці сучасних інформаційних та комунікативних технологій у системі науково-методичної роботи умовах упровадження концепції Нової української школи;

-    вплив методичної роботи на результативність навчально-виховного процесу за підсумками олімпіад, конкурсів;                                                                                         

-    залучення до науково-дослідницької та експериментальної роботи вчителів                                                     та учнів;

-   створення умов для зародження, оцінювання та використання  педагогічного досвіду.

     З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над науково-методичною проблемою, розглянуто, обговорено плани роботи вчителів-предметників над методичними темами.

  Протягом  2020/2021 н.р. на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

- про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами в 2020/2021 н.р.та затвердження плану методичної роботи на 2020/2021 н.р.

 - про організацію роботи з обдарованими дітьми в 2020/2021 н.р..;

- про завершення міжатестаційного періоду педагогів, які претендуватимуть на присвоєння вищої кваліфікаційної категорії у 2020/2021 н.р.;

- організація наставництва і стажування. Затвердження індивідуальних планів роботи з молодими вчителями;

- презентація методичних доробок вчителів, що атестуються;

- схвалення матеріалів досвіду роботи вчителів, що атестуються;

- про підготовку  та проведення педагогічної ради «Використання методів, прийомів та засобів диференціації для підвищення математичної грамотності здобувачів освіти.г;

- організація роботи щодо створення методичних матеріалів;

- реалізація Концепції НУШ в освітньому закладі;

- про підготовку та проведення педагогічної ради «Виховання екологічної культури здобувачів освіти на уроках біології географії, природознавства.»;

- аналіз  результативності методичної роботи з педагогічними кадрами у 2020/2021 н.р.;

- підготовка проекту пропозицій до річного плану роботи школи, програми розвитку

      Протягом  2020/2021  н.р. було організовано роботу МІМО вчителів-предметників та шкільне методоб’єднання класних керівників. Робота МІМО була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Засідання МІМО відбувалися в онлайн-режимі. Протягом 2020-2021 н.р. учителі ліцею дали відкриті уроки: Чоботан І.І.- фізична культура 9 клас, Забродоцька Н.А. – українська література 6 клас, Цвид І.О. – біологія 6 клас, Мікша Н.І.- алгебра 8 клас. На  запланованих  засіданнях  обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОНУ, обласної конференції, серпневої міської онлайн-конференції, рекомендації  щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2020/2021 н.р., зміни  у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення моніторингів, так і науково-методичні питання.

        Упродовж  2020/2021 н.р.  проведено  предметні  тижні:  з 07.09 по 11.09 – Олімпійський тиждень , з 14. 09 по 18.09. – Всеукраїнський тиждень протидії булінгу з 19.10 по 23.10 – тиждень знань пожежної безпеки «Вогонь- не іграшка!», з 09.11 по 13.11 проведено тижденьбезпеки дорожнього руху; з 16.11 по 20.11 тиждень  толерантності , з 07. 12- 10.12 – Всеукраїнський тиждень права, 15.02 по 19.02 – тиждень запобігання і протидії домашньому насильству та булінгу, 22.03.-26.03.- магічний тиждень початкової; з 17.05 по 25.05 – тиждень безпеки дорожнього руху «Правила знай і завжди їх пам’ятай», Шевченківський тиждень. Звіти про проведення методичних тижнів узагальнено та висвітлено на сайті школи у розділі «Методична робота».

2021 рік оголошено  Роком математики, у ліцеї було розроблено  та проведено ряд заходів.

У зв’язку із продовженням карантинних заходів учні ліцею не брали участі у І та ІІ етапах Всеукраїнських олімпіад.

       Учні ліцею брали  активну участь у різноманітних конкурсах, організованих відділом освіти Рівненської сільської ради та Управлінням освіти і науки Волинським обласної державної адміністрації та Волинським обласним центром національно-патріотичного виховання туризму і краєзнавства учнівської молоді Волинської обласної ради ( додаток1):

     Протягом 2020/2021 н.р. обдаровані діти залучалися до участі у різноманітних обласних і  міжшкільних конкурсах, турнірах, змаганнях.

( додаток1,2)

      З метою ознайомлення з нормативними документами, Державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо протягом навчального року проведено 9 методично-оперативних нарад та 6 інструктивно-методичних. Кожен вчитель-предметник перспективно  визначив пріоритети в методичній роботі на 2020/2021 н.р., зокрема посилена увага роботі з обдарованими  учнями, поширення передового педагогічного досвіду через публікації в фахових виданнях, узагальнення досвіду зі створення професійного портфоліо  вчителя-предметника тощо.

У 2020/2021 н.р. проведено 4 засідання атестаційної комісії (09 жовтня, 7 грудня, 6 лютого, 5 березня). Затверджено план роботи атестаційної комісії на 2020/2021 н.р., список педагогічних працівників, які підлягають атестації, графік проведення засідань атестаційної комісії.

        У 2020/2021 навчальному році  учитель нашого ліцею – Морозюк Д.М вчитель трудового навчання гідно презентував свої педагогічні напрацювання на конкурсі «Учитель року – 2021». Активну участь педагоги ліцею взяли у конкурсі вчительської майстерності «Творчі сходинки педагогів Волині» у номінаціях: громадянська освіта та початкове навчання. У міжшкільній виставці-конкурсі робота учителя громадянської освіти Боровик Б.В. «Збірник тестів і завдань з курсу «Громадянська освіта»» посіла І місце. Робота авторського колективу у складі: Нестерук Н.М., Міщук Л.М, Тимощук Л.М. «Лепбук- розвивай себе сам» здобула перемогу. Обидві роботи було направлено на обласну виставку.

      Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалась у  2020/2021 н.р. згідно з перспективним планом. Її пройшли всі вчителі.

         В цілому у 2020/2021 н.р. проведено 5 засідань педагогічної ради, загалом розглянуто та прийнято рішення з 18 питань. На кожному засіданні педради висвітлювалися  питання щодо виконання рішень  попередніх педрад.

 В цілому план заходів щодо організації методичної роботи в школі протягом  2020/2021 навчального року виконаний.

Проте необхідно:

•  працювати над удосконаленням уроків, як основної форми роботи;
•  усунути недоліки в інформаційному забезпеченні учителів, зобов’язувати всіх вчителів використовувати ІКТ в навчально-виховному процесі;
•  систематично удосконалювати форми методичної роботи з педагогічними кадрами;
• посилити роботу з виявлення обдарованих дітей, якісно здійснювати підготовку учнів до олімпіад;
•  працювати  над підвищенням якості початкової та  базової загальної освіти учнів, формуванням у них уміння самостійно здобувати знання, творчо застосовувати їх на практиці;
• брати участь у фахових конкурсах, презентувати педагогічну майстерність на рівні ОТГ та області;
• працювати над створенням електронних портфоліо, методичних кейсів.

      Проблеми:

- організація науково-дослідної роботи;

- розробка власних науково-методичних і ди­дактичних матеріалів та публікація передового досвіду.

        Шляхи вирішення проблем:

- залучення творчих учителів до участі в наукових і соціальних проектах;

-  посилення уваги до формування методологіч­ної культури й нового професійного;   

   мислення вчи­телів через інтерактивне дистанційне професійне самонавчання.

Навчальна діяльність здобувачів освіти

З метою контролю за рівнем навчальних досягнень учнів та на виконання річного плану ліцею було узагальнено дані аналізу навчальних досягнень учнів за 2020/2021 навчального року.

          За статистичними даними на кінець 2020/2021 навчального року в ліцеї навчається 130 учнів, з них підлягають оцінюванню 97 учнів.

          Навчальні досягнення учнів 4-10 класів становлять:

• Початковий рівень – 14 учнів (14 %);
• Середній рівень –   40 учнів(41%);
• Достатній рівень –  33 учні (33 %);
• Високий рівень –  10 учнів (11 %);

Моніторинг навчальних досягнень учнів по школі за 2020/2021 н.р. представлено в таблиці.

 Порівнюючи  навчальні досягнення учнів з минулим роком, зменшилася якість знань в таких класах: 5, 8,10 класах; залишилася без змін в 7,9 класах.

    Аналіз моніторингу рівня навчальних досягнень  по класах показує, що найвищий якісний  показник у 4,6 класах, найнижчий у 9,10 класах 

Серед причин зниження рівня навчальних досягнень учителі називають:

• відсутність зацікавленості учнів предметом;
• відсутність уваги при виконанні завдань;
• часті пропуски уроків;
• складність вивчення окремих тем з предметів;
• послаблення уваги з боку батьків, відсутність контролю за навчанням;
• систематичне невиконання домашніх завдань;
• не бажання працювати в умовах дистанційного навчання

Причинами змін рівня навченості учнів, учителі називають:

-     проведення індивідуальних занять;

-     отримання учнями індивідуальних завдань;

-     допомога батьків під час дистанційного навчання;

-     зміна пріорітетів – орієнтація на необхідні предмети для здачі ЗНО.

          Кількість нагороджених Похвальними листами складає 10  учнів (таблиця 2).

У 2020-2021 н.р.  для учнів 3-х класів НУШ   проведено формувальне і підсумкове оцінювання вербально. Тому зменшилась кількість нагороджених Похвальними листами серед учнів початкової школи . Крім того зменшилась кількість нагороджених учнів основної школи .

        Під час моніторингу також проаналізовано виконання Критеріів 1.3.2.  «Застосування методик та технологій роботи з дітьми з особливими освітніми потребами»  та 1.3.3. «Взаємодія з батьками дітей з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру» щодо організації освітнього процесу в класах, в яких навчаються діти з особливими освітніми потребами.

З метою реалізації права на освіту дітей з особливими потребами, їх соціалізації та інтеграції в суспільство, залучення батьків до участі в освітньому  процесі, відповідно до Положення про індивідуальне навчання в системі загальної середньої освіти на підставі поданих документів (висновку Любомльського ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини від 25.08.2020р. №ІРЦ-85334/2020/131390, довідки з ЛКК №78 від 08.09.2020р., заяви батьків, рішення педради протокол №1 від 31.08.2020 р.) та на підставі наказу відділу освіти Рівненської сільської ради  №_107від 08.09.2020р. 1 учень ліцею (Хомицький Авенго) навчався у 5 класі за індивідуальною формою навчання, Два учні навчаються 1 та 9 класів (Верещук Дарина, Климов Андрій) навчалися  за інклюзивною формою навчання. Педагогічний супровід здобувачів освіти   здійснювали вчителі даних класів та 2 асистенти вчителя.

Навчання учениці 1класу здійснювалось з використанням Типової  програми спеціальних закладів загальної початкової освіти для дітей з порушенням інтелектуального розвитку; навчальної програми для дітей з тяжким порушенням мовлення.

          Навчання учня 5 класу здійснювалось за Типовою освітньою програмою ЗЗСО ІІ ступеня модифікованою під пізнавальні можливості дитини.

          Навчання учня 9 класу-за програмою для дітей з особливими освітніми потребами на основі робочого навчального плану ЗЗСО та навчального плану середньої освіти для спеціальних ЗЗСО з українською мовою навчання для дітей з інтелектуальними порушеннями.

Для забезпечення успішності навчання були розроблені та погоджені з батьками індивідуальні програми розвитку для кожного учня з урахуванням висновків про комплексну  психолого- педагогічну оцінку розвитку дитини та розклад корекційно – розвиткових занять, психолого – педагогічний супровід яких забезпечували: у першому класі - психолог, логопед, педагоги з розвитку мовлення, вчитель-реабілітолог Любомльського ІРЦ, у 5 та 9 класах – практичний психолог та вчитель української мови та літератури.. Навчання у класах з інклюзією, з індивідуальним навчанням здійснювалося за типовими навчальними планами, програмами, підручниками та посібниками, рекомендованими МОН України для загальноосвітніх навчальних закладів. Розклад уроків для дітей з особливими освітніми потребами складено з урахуванням індивідуальних особливостей їх навчально-пізнавальної діяльності, динаміки розумової працездатності протягом дня і тижня та з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог. Розроблені індивідуальні навчальні плани для дітей з ООП.

           В роботі з дітьми особливими освітніми потребами були враховані  такі принципи педагогічної діяльності, які орієнтовані на інтереси сім’ї, а саме:

1) Визнання того, що сім’я є елементом стабільності в житті дитини, в той час як педагоги можуть весь час змінюватися.

2) Ефективне співробітництво педагогів з батьками та іншими фахівцями.

3) Регулярний обмін з батьками повною та неупередженою інформацією стосовно їхніх дітей.

4) Розуміння й урахування потреб дітей під час розробки навчальних та інших програм.

5) Розуміння унікальності кожної сім’ї, повага до різних методів навчання та виховання дітей, що застосовуються батьками.

6) Турбота про те, щоб послуги, які надаються родинам, були комплексними, скоординованими, гнучкими, доступними і відповідали потребам кожної родини.

           Стан та результативність інклюзивного та індивідуального навчання розглядались як на нарадах при директору, так і узагальнювались наказами по школі.

З вищезазначеного можна зробити висновки, що для інклюзивного та індивідуального навчання для дітей з особливими освітніми потребами були  створені необхідні умови. На часі створення інклюзивно-ресурсної кімнати.

Згідно плану роботи закладу, з метою пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу, створення належних умов для виявлення та підтримки талановитої молоді, розвитку її інтересів, схильностей та природних обдарувань, в ліцеї створена система роботи з обдарованими учнями, що забезпечило участь найбільш обдарованої учнівської молоді у обласних конкурсах, змаганнях різноманітного спрямування.

В рамках реалізації цього напряму роботи було заплановано та здійснено ряд заходів:

• на основі результатів діагностування переглянуто та поновлено шкільний банк даних про обдарованих учнів;
• проведено узагальнення та систематизацію матеріалів із навчання та розвитку обдарованих учнів;
• на засіданнях методичної ради, нарадах при директору розглядалися питання про підсумки  участі учнів закладу в турнірах, конкурсах, змаганнях;
• велась індивідуальна підготовка учнів до участі в  турнірах, конкурсах, змаганнях;
• забезпечувалась робота гуртків;
•    забезпечувались  умови реалізації потреб учнів у спортивних заняттях.

Педагогічний колектив ліцею, організовуючи роботу з обдарованими дітьми, працював над реалізацією наступних завдань:

 - пошук та цілеспрямований відбір обдарованих дітей;

- створення максимально сприятливих умов для інтелектуального, духовного, моральноестетичного та фізичного розвитку учнів закладу;

 - сприяння впровадженню новітніх інтерактивних технологій навчання;

 - формування у школярів потреби до самоосвіти, до творчості;

- надання можливості учням реалізовувати власні творчі ідеї під час науково-дослідницької роботи;

- задоволення потреб учнів у професійному самовизначенні

Робота педагогічного колективу, яка велась з метою виявлення і підтримки  талановитої молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей учнів закладу має свої позитивні результати.

Значну увагу роботі з обдарованими учнями надає практичний психолог, яка свою діяльність планує за технологією психолого-педагогічного супроводу обдарованих та здібних дітей. Цей процес має планомірний і системний характер, передбачає комплексне діагностування, консультування вчителів і батьків, проектування індивідуально орієнтованих програм психолого-педагогічного супроводу учнів. У ліцеї створено банк даних «Обдарованість». Він дає можливість відстежити динаміку та результативність розвитку обдарованих дітей; здійснюється аналіз результативності участі обдарованих учнів у конкурсах, змаганнях, турнірах, олімпіадах; поширюється досвід роботи вчителів щодо ефективного впровадження системи роботи з розвитку обдарованості дитини.

Учні ліцею стали переможцями обласних змагань та конкурсів. (додаток 1)

Протягом року учні були активними учасниками міжшкільних змагань, турнірів, конкурсів (додаток 2)

Проте слід зазначити, що вчителі недостатньо приділяють увагу за для мотивації розвитку учнівських обдарувань. Підготовка до конкурсів, олімпіад має стихійний характер, що негативно впливає на результативність. Цьогоріч учні ліцею ( у зв’язку з карантинними заходами) не брали участь у Міжнародних і Всеукраїнських предметних конкурсах, таких як «Левеня», «Соняшник», «Лелека», «Бобер».

Недоліком є рівень організації роботи вчителів з батьками обдарованих дітей.  Відповідна робота з учнями і батьками (індивідуальні бесіди, консультації, тощо) практично відсутня.

Низький рівень організації наукової діяльності учнів закладу;

4. Виховна та позакласна робота, діяльність учнівського самоврядування, участь у проєктах, профілактика правопорушень, профорієнтаційна робота, інноваційна діяльність

Виховна робота у 2020-2021 н.р. здійснювалась за такими основними напрямками: національно-патріотичне виховання, морально-етичне, екологічне, превентивне виховання, формування здорового способу життя, сприяння творчому розвитку особистості, родинно-сімейне та художньо-естетичне виховання.

            Питання про стан виховної роботи постійно слухається на нарадах при директорові, педрадах: листопад- «Безпека життєдіяльності та охорона праці в закладі загальної середньої освіти»; січень –«Про підвищення рівня правової культури  учасників освітнього процесу», «Виховання екологічної культури здобувачів освіти на уроках біології географії, природознавства»; березень – «Роль родини вихованні патріота України»,  методоб’єднанні класних керівників, загальношкільних зборах та конференціях і відображається у відповідних  наказах.

Протягом 2020/2021 н.р. урочисто відзначалися державні свята, пам’ятні дати в історії України, святкування Дня Гідності, Дня захисника України, Дня Збройних сил України, проведено уроки памяті, бесіди, години спілкування, заходи, присвячені Голодомору.

Класний керівник 7 класу, Середа Н.Ю. провела відкриту годину спілкування до Дня захисника Вітчизни» на тему «За честь і славу рідної землі». Учні 8 класу разом з класним керівником Вербінською О.В. підготували квест «Мова – душа народу». Класовод 1 класу Коцура Т.А. провела відкритий виховний захід «100 днів у школі». Класоводи 1-4  класів провели відкритий виховний захід «Йде Святий Миколай, ти добром його стрічай». Учні 6 класу з класним керівником Крошетецькою Ю.П.  провели відкриту годину спілкування на тему «Магія імені». Педагогом – організатором Хомицькою О.М.  з учнями 5-10 класів до Дня працівника освіти проведено захід «Цей світлий день належить вам по праву».

       Першого вересня у школі проведено єдиний  урок «Моя рідна земля». До Міжнародного Дня миру проведено виховні заходи  «Мир на землі – радість у родині. Класними керівниками  та класоводами 1-10 класів проведено Новорічні свята. У рамках тижня Всеукраїнського тижня права з 07.-10.12.20202р. учителем правознавства Кухтою Л.С. проведено  тиждень права.

           Пріоритетним напрямком виховної роботи в 2020/2021 н.р.  було  формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків. З 09.11 по 13.11 в ліцеї було проведено Тиждень безпеки дорожнього руху,17.05-21.05.- Тиждень безпеки дорожнього руху «Правила знай і завжди їх пам’ятай» . З 21.09 по 25.09 з вчителем фізичного виховання Чоботаном І.І. проведено Тиждень фізичного виховання та здорового способу життя.           

Проаналізовано стан охоплення учнів гуртковою та позакласною роботою  в школі і позашкільних установах. Встановлено, що у шкільних гуртках задіяно 56% (73 учні). Отже значна кількість учнів ліцею охоплено гуртковою роботою.

         Невід’ємною частиною роботи є національно-патріотичне виховання. Протягом 2020/2021 н.р. учні школи брали участь у шкільних та міжшкільних конкурсах, акціях, змаганнях. Рій «Патріоти» взяв участь у ІІІ змаганнях Рівненьскої сільської ради з національно-патріотичного виховання та спортивного туризму «Прибузька ватра» і посів І місце.

Належна увага приділяється родинно-сімейному вихованню, без дружньої співпраці з батьками неможлива ефективна робота з дітьми. Батьки учнів залучалися до багатьох заходів, які відбуваються у ліцеї. Вони мали змогу дізнатися про якість харчування своїх дітей, цікавитись їх навчанням та позакласним життям, беруть участь у благодійних ярмарках.

       З 16.11.2020 по 20.11.2020  року в ліцеї проводився тиждень «Толерантність – дорога до миру та співпраці» Класними  керівниками та класоводами 1-10 класів  проведено виховні заходи: «Чуйність і байдужість», «Мої цінності», «Свобода та людська гідність – основні цінності людини «Любов до ближнього – джерело величі людини», «Милосердя в нашому житті» та організовано перегляд кінофільмів про добро. Бібліотекар школи Крошетецька Ю.П.. оформила тематичну виставку літератури «Діаманти нашої душі».

Педагогом-організатором  Пилипчук Т.М. організовано виставку дитячих малюнків «Доброта очима дітей». Вчителем української мови Вербінська О.В. між учнями 5-9 класів провела конкурс творів «Життя людини – найвища цінність».

З 03 по 19 березня 2021 року в школі проводився місячник правоосвітньої та правовиховної роботи. 18.03.2021 р. за участю  старшого лейтенанта  поліції Стернійчука В.О. проведено засідання Ради профілактики правопорушень та бесіда з учнями 6-10 класів щодо правил поведінки в громадських місцях, про кримінальну відповідальність неповнолітніх.

         Класними  керівниками та класоводами 1-10 класів  проведено години спілкування з правової тематики.

     27 січня в ліцеї  проведено заходи щодо відзначення Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту, в яких брали участь учні 7-9 класів та вчителі школи. Відбувся перегляд презентацій, документальних фільмів, художнього фільму «Бабин Яр».

            Відповідно до Указу Президента України «Про вшанування подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні»  щорічно в закладі  19 лютого відзначається День Героїв Небесної Сотні. З нагоди цієї дати  у школі проведено єдиний урок приурочений вшануванню подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні. У фойє школи  запалено свічку  пам’яті. Учні 5 та 7 класів виготовили ангеляток та вшанували пам’ять Героїв Небесної Сотні на тихій акції «Ангели пам’яті».

Педагог-організатор Пилипчук Т.М разом з учнями ліцею підготувала відеоролик з привітаннями для матусь з Днем Матері!

До Дня вишиванки у ліцеї проводився фестиваль-конкурс «Виший, матусю, долю мені».

              21 травня класними керівниками та класоводами 1-10 класів проведено єдиний урок на тему «Будь помітним на дорозі».

         08 червня проведено свято Останній дзвоник.

Учнівське самоврядування в ліцеї здійснюється шляхом залучення школярів до проведення загальношкільних заходів та свят, проведення рейдів «Зовнішній вигляд», «Виконання домашніх завдань», «Перевірка щоденників». Лідери учнівського врядування  були активними в самостійній організації та  пропозиціях щодо проведення цікавих заходів для учнів. Також лідерами учнівського врядування проведено день самоврядування до Дня вчителя.

Проте, у виховній роботі ліцею є певні недоліки. Не всі заплановані  виховні заходи були проведені або організовані на належному рівні з певних об’єктивних причин. Також слід звернути увагу на покращення діяльності учнівського самоврядування школи.

Отже, можна зазначити, що виховна діяльність у школі проводиться на належному рівні, але поряд з позитивними моментами ще має деякі недоліки, над якими потрібно спільно працювати і вчителям, і учням, і батькам.

Одним з найважливіших напрямків виховної роботи з дітьми є превентивне виховання та профілактична робота з подолання злочинності серед неповнолітніх.

У ліцеї  створений і постійно поновлюється банк даних про дітей, які потребують  посиленої психолого-педагогічної уваги, схильних до правопорушень, функціонально-неспроможні сім’ї. На внутрішкільному обліку знаходиться  4 учнів ( Хвас Ярослав, Пашинський Богдан – 7 клас, Хвас Ангеліна – 9 клас, Крошетецький Богдан – 4 клас).

У школі функціонує система профілактики правопорушень ще з поча­ткової школи. Приділяють велику увагу роботі з неблагополучними сім'я­ми, сім'ями, в яких проживають учні, що потребують посиленої психоло­го-педагогічної уваги. Знання з правових питань уч­ні отримують з курсу «Громадянська освіта» в 10.

Робота щодо попередження злочинності продовжується в середніх та старших класах. Курс основи здоров'я 5, 6, 7 класів передбачає вивчення тем правоосвітньої тематики. Правові дисципліни в школі викладають: Кухта Л.С. -«Правознавство. Практичний курс» для 9 класу, який складається з таких частин: «Правила і закони у суспільстві та твоєму житті», «Ти людина, громадянин – маєш  права», «Ти і цивільно-правові відносини», «Закони в житті твоєї сім'ї», «Твої права у трудових відносинах», «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві», «Твоя подорож у світ юридичних професій», Боровик Б.В.- «Практичний курс громадянська освіта», який складається з вивчення прав і свобод людини, взаємодії громадян і держави в досягненні суспільного добробуту, людина в соціокультурному просторі. Кабінет правознавства у школі відсутній, тому уроки права проводяться у навчальному кабінеті історії, де розміщена державна символіка України. Відповідна символіка розміщена також в кожному кабінеті та в коридорі школи. В школі створені: куточок правової культури України; стенди - «Права дитини», «Вісник учнівського самоврядування»; у бібліотеці розміщений куточок права, присвячений Всеукраїнському тижню правових знань, де знаходиться література на всі актуальні питання школярів: «Конституція України», «Знаємо та розуміємо свої права», «Ні» алкоголю та нікотину!», «Питання молоді. Відповіді», «Правова енциклопедія школяра», «Вплив тютюну на організм підлітка», «Твоє життя - твій вибір!», «Чим приваблює куріння?», а також в школі проводяться конкурси малюнків на тему - «Знай та поважай свої права». Вчителем правознавства ( Кухта Л.С.)  у грудні 2020 року був проведений Тиждень права, готувалися методичні матеріали, розробляються схеми і таблиці, юридичні ситуації та задачі згідно розділам дисципліни.

У закладі діють гуртки: «Джура», образотворчого мистецтва «Чарівний пензлик», спортивний, «Юні музеєзнавці», музейна справа, туристсько-краєзнавчий. Учні 2-10  класів максимально охоплені гуртковою роботою. Учні, які стоять на внутрішкільному обліку, схильні до девіантної поведінки та пропускають заняття без поважних причин, залучені до фізкультурно-масової роботи, гу­ртків та в канікулярний період.

У шкільній бібліотеці постійно діє пересувна виставка, а саме: «Знай і бережи Конституцію України», «Декларація прав людини», «Конвенція про права дитини», «Правова енциклопедія школяра» тощо.

Важливу роль в організації правової роботи здійснює шкільна Рада з профілактики правопорушень в складі заступника директора з НВР. Розглядаються різноманітні питання: ведення обліку відвіду­вання учнями школи, взяття на облік неблагополучних сімей, закріплення за учнями схильними до правопорушень, наставників з числа педагогів та учнів, проблеми працевлаштування випускників школи, організація батьківських зборів, проблеми правильного використання учнями вільного часу. Кожне з цих питань потребує клопіткої роботи протягом навчального року, коорди­нації всіх служб школи, зв^’язку з державними органами і суспільними орга­нізаціями. Протягом 2020-2021 навчального року відбулося 9 засідань шкільної ради з профілактики правопорушень.

 Протягом Всеукраїнського тижня права учні ліцею долучилися до наступних заходів:

1. Інформаційна вікторина «Принципи Декларації прав дитини»

2. Тематичний урок «Права, свободи та обов’язки людини і громадянина»;

3. Вікторина для всіх «Знай закони змалку»;

4. Перегляд відеороликів «Права та обов’язки в житті кожного»;

5. Зустріч з дільничним інспектором «Права та закони у нашому житті»

6.Година класного керівника «Знай і поважай права»

5 грудня 2020 року в закладі був проведений захід «Від миру вдома до миру в усьому світі», присвячений Всеукраїнський акції «16 днів проти насилля», де учні  визначали види насильства та створювали плакат доброти.

З 14 по 18 вересня в закладі освіти проходив Всеукраїнський тиждень з протидії булінгу. Протягом тижня було проведено відповідні заходи, а саме: класні керівники 5-9 класів виховні години «Стоп булінг», «Твої права – твій захист», «Що робити, якщо ти став жертвою булінгу?»,   відеолекторій «Як не стати жертвою булінгу» 

Практичним психологом було проведено тренінг «Виховання толерантності починається з тебе»

18.09.2020р. класні керівники 5-10 класів організували  виготовлення буклетів для батьків «Поради батькам.  Моя дитина є жертвою булінгу. Що мені робити?» , «Як допомогти дітям упоратися з булінгом».

Протягом тижня класні керівники 1-4 класів проводили ранкові зустрічі з метою формування навичок дружніх стосунків, класні керівники 5-10 класів проводили  години спілкування за участю офіцерів поліції  « Види булінгу в школі», «Наркоманія- шлях внікуди».

Відповідна робота в онлайн -режимі проводилися з батькам здобувачів освіти, яким  нагадали про відмінність булінгу від конфлікту та на що варто звертати увагу, щоб не пропустити факт цькування. Кожен п'ятий учень у США стає жертвою булінгу, в Україні 24 відсотки учнів у віці 11-17 років відчули, що таке цькування і 48 відсотків із них нікому про це не розповідали. У вівторок, 22 жовтня, учні 5-7 класу переглянули дуже оптимістичний фільм "Джованні та балет на воді". Після якого відбулося обговорення. Школярі зробили висновок, що до мети треба наполегливо йти, долаючи перешкоди, тоді твоя мрія обов'язково здійсниться. У середу, 23 жовтня 2020 року, відбувся перегляд фільму "Булер" учнями 8-9 класу, а в четвер школярі мали змогу відповісти на питання "Чому люди не сприймають один одного? І як це можна змінити?"

Педагогічний колектив школи приділяє велику увагу зв'я­зкам школи з правоохоронними органами, лікарями, службою в справах сім’ї та молоді. Адміністрація школи, класні керівники оперативно реагують на пропуски занять учнями, встановлюють причини, попереджують батьків, відвідують сім'ї, про що складаються відповідні акти та документи. Учні схильні до правопорушень ставляться на шкільний облік і з ними проводиться індивідуальна робота, класні керівники щоденно записують інформацію в журнал «Відвідування учнями школи», де відмічають кількість пропусків без поважних причин та причини цих пропусків, а потім сповіщають адміністрацію школи для вжиття заходів.

З метою підвищення рівня правової освіти та правового виховання учнів класними керівниками, вчителями правознавства, у грудні та січні були проведені Місячники правової, антиалкогольної, антинаркоманійної пропаганди серед неповнолітніх, під час якого були проведені заходи:

- виставка газет «Шкідливі звички»;

- уроки здоров'я «Зроби свій вибір на користь здоров'я», «Правда про
наркотики»;

- тренінгове заняття «Що я знаю про СНІД?»;

- перегляд документальних фільмів з протидії булінгу «Булер», «Джованні та балет на воді»

- дискусія «Мої думки про шкідливі звички»;

- тематичні класні години: «Правда про алкоголь і куріння», «Крок у
безодню»   (наркоманія,   токсикоманія),   «У   полоні   тютюнового
диму»;

-  інформаційні повідомлення «Знати, щоб жити».      

Питання, які стосуються профілактики правопорушень, злочинності, бездоглядності учнів були розглянуті на засіданнях шкільної Ради з профілактки правопорушень, нарадах при директору,батьківських зборах, нарадах класних керівників.

Це свідчить про те, що правоосвітня та правовиховна робота в школі здійснюється на належному рівні.

Але є певні недоліки, форми і методи профілактики правопорушень, які проводяться в навчальному закладі не завжди є ефективними. Послаблений контроль за зайнятістю дітей у позаурочний час, зокрема тих, які потребують посиленої психолого-педагогічної уваги. Недостатній контроль класних керівників за навчанням та відвідуванням школи учнями із числа соціально- незахищених. Має місце формалізм в організації виховної роботи учнівського самоврядування щодо питань профілактики правопорушень та правоосвітницької роботи.  Не систематично здійснюється індивідуальна робота з підлітками, схильними до скоєння правопорушень. Кожного кварталу робота з даного питання узагальнюється довідкою. (додаток1-3)

5. Соціальний захист, збереження здоров’я,  медичне обслуговування, організація шкільного харчування

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються в ліцеї, проводиться згідно з діючим законодавством. На початок навчального року були підготовлені списки здобувачів освіти пільгових категорій. 
Діти пільгових категорій постійно перебувають у центрі уваги адміністрації ліцею та класних керівників . З ними проводяться бесіди, анкетування, тренінги по соціалізації. 
Для учнів 1-10 кл. у ІІ семестрі було організоване гаряче харчування за кошти Рівненської ОТГ. Харчування здійснювалося кухарем Чибирак В.Д.. Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим. 
Здобувачі освіти харчуються під час перерви після другого та третього уроку. Харчування проводилось на основі перспективного меню. Всі продукти харчування завозяться централізовано. Учні перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів. Ретельно слідкується за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується. Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження здоров’я дитини. Скарг на роботу їдальні та її працівників не поступало. 

Всього до ліцею під’їжджало 48 здобувачів освіти із сіл Миловань, Вишнівка та Підлісся.
 Збереження і зміцнення здоров’я здобувачів освіти та працівників 
Медичне обслуговування здобувачів освіти та працівників ліцею організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення здобувачів освіти та вчителів у закладі працює медична сестра Семенюк А.М., яка організовувала систематичне та планове медичне обслуговування здобувачів освіти, забезпечувала профілактику дитячих захворювань. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у ліцеї формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки здобувачів освіти підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно цих списків видається наказ по ліцею. Працівники ліцею щорічно проходять поглиблений медичний огляд за графіком кабінету профогляду медичної установи. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в медичних особових книжках установленого зразка, які зберігаються у медичної сестри. 
 Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності 
На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед здобувачів освіти, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з здобувачами освіти перед екскурсіями, спортивними змаганнями. У ліцеї в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кабінети хімії, фізики, інформатики, тудового навчання, спортивному залі мають необхідну інструкцію з питань безпеки життєдіяльності. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові. Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. 
Стан роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу в ліцеї знаходиться під контролем адміністрації та учителів. 
Розроблено та затверджено посадові інструкції, інструкції з охорони праці і безпеки життєдіяльності, правила внутрішнього розпорядку, видано відповідні накази, налагоджено інструктування учнів у кабінетах фізики, хімії, біології, на уроках фізкультури, трудового навчання, інформатики, під час перерв у коридорах, на спортивному майданчику, в їдальні. Ведеться робота щодо попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Систематично здійснюються практичні заняття з здобувачами освіти з метою вироблення умінь діяти в умовах надзвичайних ситуацій, при загрозі життю і здоров’ю дітей, надавати невідкладну допомогу.Із педагогічним і обслуговуючим персоналом проводяться інструктажі з техніки безпеки та охорони праці в установленому порядку. В усіх кабінетах наявні інструктажі з правил безпеки життєдіяльності, з дітьми проводиться відповідна робота, про що свідчать записи в журналах реєстрації інструктажу (кабінет хімії, кабінет інформатики, кабінет біології, кабінет фізики, кабінет трудового навчання), журналі вступного інструктажу, журналі цільового інструктажу. 
5. Робота з батьками

Протягом 2020/2021 н.р. були проведені такі заходи: 
• відвідування батьків вдома з метою ознайомлення з побутовими умовами проживання здобувачів освіти, складання актів обстеження;
• виявлення та взяття на облік дітей, які потрапили у складні життєві обставини, надання матеріальної допомоги;
• загальношкільні батьківські збори (2 рази на рік), класні батьківські збори (2 рази на семестр) онлайн; 
• залучення батьків до організації та участі у загальношкільних культурно-масових заходах; 
• участь батьків у ремонті шкільних приміщень, їх оздобленні. 

Управлінська діяльність та звернення громадян 
Управління ліцеєм здійснюється згідно річного плану роботи ліцею, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у ліцеї і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток ліцею. 
Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У ліцеї ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання ліцею, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У ліцеї адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом освітнього процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденникі, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень здобувачів освіти проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. 
Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва ліцеєм більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор ліцею у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування.

Планується здійснення освітнього моніторингу, забезпечення системності, об'єктивності, результативності контролю за станом викладання, рівнем навчальних досягнень здобувачів освіти. Протягом 2020/2021 навчального року здійснювався внутрішкільний контроль за станом викладання та рівнем навчальних досягнень учнів з математики, зарубіжної літератури, біології.

 Результати даного контролю відображено у відповідних довідках  та   наказах директора ліцею.

7.Матеріально-технічне забезпечення ліцею у 2020/2021 навчальному році здійснювалося в основному за рахунок коштів освітньої субвенції та Рівненської сільської ради. Протягом навчального року зроблено слідуюче:

- зроблено ремонт гардеробу;

Закуплено меблі для 3-4 класу НУШ та комп'ютерне обладнання.

Придбано ноутбуки.

8. Пріоритетні завдання, цілі школи в новому навчальному році: 
Адміністрація ліцею вважає, що головні проблеми, які необхідно вирішити в майбутньому це : 
- цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя над підвищенням рівня навчальних досягнень здобувачів освіти з усіх навчальних предметів; 
- вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання здобувачів освіти педагогічних інновацій вчителів області, України; 
- робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і здобувача освіти, самореалізації творчої особистості; 
- врахування вчителями- предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей дітей; 
- виховання в здобувачів освіти поваги, доброти, етичного ставлення до сім’ї, родини, людей. 
- зміцнення матеріально-технічної бази ліцею, а саме:

1.реконструкція фасаду ;

2. придбання обладнання для кабінетів природничого циклу;

3.заміна підлоги у класних кімнатах

4. придбання кухонного обладнання та ремонт харчоблоку.

- забезпечити соціальний захист учасників освітнього процесу, дотримання правил безпеки життєдіяльності, охорони здоров’я і життя дітей та підлітків, педагогічних працівників.